丁钰 冯兆海 肖玉红

摘 要：编韵语助学，因为节奏铿锵，且有生活情境，就事半功倍。

关键词：韵语 生活情境 喜闻乐见

生活情境化地建构知识的意义——创编韵语似的辅助教学就事半功倍。古代的蒙学读本，朗朗上口，大受欢迎。“人之初，性本善。性相近，习相远……”“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏……”真是悦耳铿锵。“它变零散材料为工整对仗，变杂乱无序为顺理成章，”[1]正所谓韵语顿挫，令人赞赏！

那种从小学到中学无止无休的组词填空之类的练习，真是令人生厌。其实语言文字的学习，还是在运用中的意义化的学习才更有效。而韵语情境又是高效助学的法宝。我们已将小学段许多内容编成歌诀韵语助学，如多音字、平舌字、近反义词、词组与词语搭配、名言警句、文学常识、阅读知识，还有低年级认写字表里的字以及数学的计量单位之类。我们努力使之变为更具意义化的学习，力求押韵上口，熔机械的、理解的、联想、比较、口诀等记忆法于一炉，努力试图在语境中识记。实践证明：确实愉悦轻松。

一、表中认写字组合韵语

识记生字仍是二年级语文上册的重点。书后认写字表中的字集中出现，令人望之兴叹，我们也编成了韵语。尽量生活情境化，且欲铿锵而有节奏，或提前识读，或用于复习，变换了方式，学生就喜闻乐见。此韵语几乎囊括本册认写字表中生字的全部，呈示如下。

冰雪融化临溪行，蓝天映照听响声。山谷迷人好时令，翠柏银杉闻鸟鸣。