刘淑媛

【摘要】在小学英语课堂中开展游戏教学，体现了“玩中学”的教学理念，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生学习与发展。游戏教学中选用的游戏要与教学内容密切联系，体现真实语用原则；游戏中要明确规则和方法，使全体学生都成为游戏的主体，避免放任、强迫或压抑的态度，控制时间和活动量。

【关键词】小学英语 游戏教学 实施措施

2001 年，教育部颁布了《全日制义务教育小学英语课程标准》。 该标准强调：“采用活动途径，倡导体验参与”，即英语教学应该结合学生的学习兴趣、认知水平和生活经历，运用任务型教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，促进学生综合语言能力的提高。 新课标的实施促进了信息技术与英语课整合的深入研究，教育游戏融入小学英语教学是其中重要的研究点。

一、教育游戏融入小学英语教学的可行性

教育游戲属于新生事物，目前尚无确切定义。 本研究将教育游戏界定为：以游戏的形式和过程呈现教育内容，以学习者获得概念、知识、技能以及策略等为目的，集知识性、趣味性、竞争性、虚拟现实性等于一体的计算机游戏软件。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。……