尚元敏

【摘要】笔者通过长期观察发现，在小学班主任工作中，家校合作对于小学班主任管理工作的合理开展，小学生的学习成长有着非常重要的促进作用。因此，希望结合一些个人经验，对小学班主任与家长的合作教育进行探讨，希望为促进小学家校合作教育开展提供一定的参考作用。

【关键词】小学班主任 家长 家校合作

学校是学生接受教育的主要场所，拥有专门的教师以及齐全的教学物资。同时，教育的过程具有计划性与系统性。家庭同样作为学生接受教育的重要场所之一，对小学生的教育与影响作用不可小觑。

一、小学班主任与家长合作教育现状

1、班主任及家长对合作教育重视不够

一方面，复杂的班主任管理工作安排挤占了与家长交流的时间，一方面，也有少数班主任认为自己具有丰富教学经验，以指导者身份与家长进行沟通，影响家校合作的效率。与此同时，绝大多数学校并没有严格的关于家校合作方面的管理规范，也没有关注到班主任投身家校合作积极性的调动。因此，难以保证时间上与效果上的强化。学生家长方面，少数家长认识狭隘，片面关注学生成绩，而不愿意将家庭的特殊性告知班主任，错失一些良好教育机会。此外，许多家长认为，将孩子送到学校学习，学校就负有指导与教学的义务，在家校合作中缺乏积极性与主动性。绝大多数小学家长因其年龄正处于家庭事业双重负担时期，受工作压力，社会环境影响，与班主任合作中心有余而力不足。……