殷信璐

【摘要】口头语言表达能力是人和人之间相互沟通的桥梁。古语有云：三寸不烂之舌，强于百万雄兵。当然，在小学语文的教学中并不是专门的去培养学生的不烂之舌的，而是让学生在学习的过程中能够自然、自信的去和别人交往，更要在与人交往的过程中学会去倾听和尊重别人。

【关键词】小学语文；语言表达；教学思考

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

现如今，口头语言表达能力已经渗透到我们生活的各个方面，并且在我们的人际关系中扮演着重要的角色。所以作为教师要注意到学生的口头语言表达能力的培养，更好地去帮助学生去适应实际生活的需要。

一、口头语言表达能力的内涵

口头语言表达能力是指为了实现和别人沟通的目的而用口头方面的语言来传递自己的观点或是看法的一种能力。叶圣陶先生曾 说：“所谓语文，语是指口头语言，文是指书面语言。可见，语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。”人们之间亲密的交往更多的是通过口头语言去进行表达的，所以，口头语言表达在人们的生活中能够更广泛地被运用。加之社会的不断进步，进一步要求学生增强口头语言表达能力。

二、学生口头语言表达能力减弱的原因

（一）学校考试制度的影响

对于语文，一直是作为基础课程所存在的，教师在对于学生的课堂教学过程中需要对学生听、说、读、写等多种能力进行培养。但是，一直以来，在对于“说”的方面，教师给予的重视程度是远远不够的。教师在授课的过程中会特别偏重对于学生“读”和“写”能力的培养。很多的教师和家长都会觉得语言表达能力是人们与生俱来的，就算现在没有办法完全的掌握很多说话的技巧和方法，未来的某一天也会突然的明了。因此，现在的许多人就在考试制度的影响下，重视对于学生读写能力的提高，而忽视了对于学生语言表达能力的培养。

（二）网络科技的发展

现在社会一直在不断发展，特别是在科技和网络方面，这就使得人与人之间的沟通出现了多样化的表达方式，现在的很多人都可以运用手机发送短信和微信，通过电子邮件或是QQ聊天进行一些文件的传输，在微博或是一些社交平台来发表自己的观点，以上的诸多方式，都在空间上大大缩短了人与人之间的距离。虽然这么多信息化的方式能够提高人们做很多事情的效率，但是另一方面，它不利于人们面对面的沟通，会让人与人之间在现实生活中变得冷漠，不想进行实际的语言沟通，所以如果这种状态一致持续下去，必然会对人们的行为带来很严重的后果。

（三）教师本身对于口语交际能力认识不到位

对于交流，很多的课堂教师都没有能够重视起来，一致都表现出一副无所谓的态度，很多时候，他们觉得学生的成绩好像差不多可以了，他就基本上是一个优异的学生了，而且成绩优异的学生也在一定程度上可以证明学生的学习能力是很强的。在应试的影响下，试卷上的分数能够在很大程度上体现某一个学生成绩的好坏，而不是语言表达能力的强和弱。而且，在很多时候，教师自己在口头语言表达方面也是存在缺陷的，当然也不能够很好地把课堂的氛围给搞活，降低了学生的学习热情，影响对于学生口头语言能力的锻炼。

三、课堂中对于学生口头语言表达能力的培养

（一）课前演讲调动学生热情

一般来说，良好的开端能促进事情的成功。对于小学语文的课堂，教师要在每节课的伊始都能够调动学生的学习兴趣，很好的安排一下每节课的教学内容。在每节课的前10分钟，教师可以安排这样2—3个学生进行一些演讲，自己给学生做一些简短的点评，当然，演讲的题目是学生自己定的，它不受任何的限制，可以是生活中的一些琐碎的事情，可以是喜欢的明星，可以自己去过的地方，可以是自己喜欢吃的菜谱，等等，只要是通过学生精心准备就可以了。教师通过这样一种方式，让学生学会去分享自己生活中的一些有趣的事情，不斷的锻炼自己的语言表达能力，从而更好地去了解和学习语文以及和语文有关的资源。

（二）课堂师生互动

一个完整的课堂离不开教师和学生之间的互动，在课堂上教师要设置提问这个环节，并且要求学生大声、自信、语言清晰的给出答案。当然教师也要把握好提问的时机，对于文本要先走进文本，之后再走出文本，层层递进。教师设置的问题要一环扣一环，让一个学生答完之后，不同的学生进行补充，并且鼓励每位学生都大胆的表达自己的想法，这样不仅能够锻炼和增强学生的口头语言表达能力，而且还能锻炼学生的思维和创新能力。

（三）课下听说演练

在课后，教师可以引导学生提供一些磁带给学生听听，教师可以让学生去把握磁带中的起承转合，从而更好地理解文本内容，纠正发音，并且在语速和语调上都能够把握住节奏，从而更好地理解文章的相关内容。在磁带听完之后，教师可以让学生大声地朗读课本上的文章，大声地朗读也能够在很大程度上提升学生的口头语言的表达能力。对于学生的朗读，教师也要能够多多的进行辅导，让学生的口齿和声带得到相应的锻炼，并且在不断的朗读中增强对于语文的语感。

四、结语

总之，口头语言表达能力是人类生活中最最基本的一项能力。在小学语文的教学中，教师要能够对学生的语言表达能力多加训练，促进学生语言表达能力的发展。

参考文献

[1]王富仁.口头生活语言·书面传媒语言·语文教学语言[J].北京师范大学学报（社会科学版），2003（1）.

[2]尚晗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯，2014（1）.

[3]牛卫红.论小学语文课堂口头表达能力的培养[J].厦门教育学院学报，2011（1）.

（编辑：龙贤东）