李婷 韩宾艳

【摘 要】目前中国大部分地区的英语教学仍停留在“填鸭式”教学方式，毫无兴趣而言。赫尔巴特教育理论强调教学要从学生个性出发，以兴趣作为激发学生专心学习的手段，力图使学生的精神活动贯穿于整个教学过程。这些主动学习的思想对我们制定英语教学活动策略无疑是大有借鉴之意义的。

【关键词】赫尔巴特；兴趣；英语教学

一、引言

“全球化”进展推进了英语在中国的发展，英语教学也显得尤为重要。与国际的接轨使中国引进更多西方先进的教学思想，近几年中国也对英语教学进行一定的改革，从单一的“填鸭式”教学法到多元化的趣味性英语教学。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陶行知则认为，学生有了兴趣，就会全身心地投入其中，进行发现、探索与创新。第一位把心理学作为教育学理论基础的教育家赫尔巴特则认为，人的兴趣具有主动性、多方面性和统一性，学生在强烈的兴趣指引下能更好地学好英语。在赫尔巴特的教学论中，兴趣不仅仅是手段，更是教学的直接目的，也是他教学论中最活跃的中心概念和重要原则。我们应该真正地理解其教学思想的原理和精神实质，改革我们的英语教学实践。

二、赫尔巴特的兴趣观

兴趣的主动性。赫尔巴特认为，“所谓‘兴趣，是心理上的积极活动，也意味着自我活动，是人的意识的内在动力，是同‘漠不关心相对立的。”可以看出，兴趣是一种积极的、内在的活动和主观体验，是一种对所学事物保持有高度吸引力和高度注意力的内部心理状态。……