邓燕

摘 要：合作探究式教学是新课程化学教学所倡导的新型教学模式，该模式体现了“以学生学习发展为主体，以拓展延伸化学素养”的特点。学生在合作探究的学习氛围中，定能发挥学习的主动性和积极性，提高自身的化学素养。通过营造合作氛围、关注实验操作、鼓励思维创新等方式，定能提高课堂教学的有效性，培养学生团队合作的精神。

关键词：高中化学 合作探究 课堂效率

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果，有效率，有效益。

一、进行探究创新 培养合作精神

学生的化学学习需要源于对化学现象的兴趣和探究。特别是在学生对所学的化学产生大胆的猜想时，教师应该予以正确的指导和合理的引导。不过，如果学生的思路与问题本身发生了偏移，教师就要给予适当的提醒，但决不能干涉学生对问题的思考。例如，我们学习了钠的性质，就可以推测钾的性质。因为他们位于同一个主族，在性质上存在相似性和逆变性，然后再通过实验进行验证。学生在这样的猜想和试验中，定能进行大胆的探索创新，获取自身的学习发展需要。……