摘 要：语文是一门实践性极强的学科。群文阅读能有效地避免了传统语文课堂教学肢解过细、过碎、过于牵强的弊端，初中阶段是培养学生阅读习惯和性格养成的关键期，在教师的正确指导和引导下，让学生大量阅读经典的书籍，让学生通过阅读汲取人生的营养，能够开阔学生的视野，让学生养成开放的心态，同时提高学生的语文素养。

关键词：群文阅读 教学现状 调查 研究

一、研究背景

中国新闻出版研究院连续十二年发布的《全国国民阅读调查报告》显示，我国人均纸质图书阅读量2011年为4.3本，2012年4.39本，2013年为4.77本，2014年4.56本。同比于2011年的其他国家，美国7本，韩国11本，法国20本，日本40本，以色列64本，而我国国民纸质阅读整体偏低且呈下降趋势。“学问精深离不开持续的线性阅读！”纸质阅读真正检验着一个国家兼收并蓄、吐旧纳新的意识，反映出一个民族的气质、思想和创造力。[1]

《义务教育语文课程标准》明确提出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求。”[2]

群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。” [3]群文阅读是目前国内语文课程改革领域具有突破性的阅读教学实践。以“集体建构”“寻求共识”为主要形态，以提升学生的阅读能力和阅读品位为主要诉求的新型阅读教学形式。……