摘 要：当下，在小学数学课堂上存在着知识与能力，学习与应用严重脱节的严重问题。结合我国新的教育体制改革，我对小学数学教学存在问题的原因进行深刻的反思，重新构建新理念下的高效课堂。

关键词：小学数学 课堂教学 困境 对策

一、深刻反思，找到存在问题的原因

1.知识与能力不对等，学习与应用的严重脱节

例如，在小学的数学课堂上，某学生算出应用题的答案是：我家平均每天吃掉 1.5 千克食盐。这样的结果学生竟然没觉察有什么不妥。再如，有一位船长，他准备远航，储备了 10 头牛和 30 只羊，问：这位船长的年龄是多大？学生绞尽脑汁的演算，是 10+30 还是 30-10？很少有学生敢于回答：没有答案。 我们不禁要问：学生们怎么了？是智力出问题了？当然不是。作为教师，我们反思教学过程会找到答案：来源于生活的数学被公式化了，学生做习题时不会跟生活实际相联系，教学陷入了从概念——概念，从课堂——课堂的僵局。

2.教师以讲为主，忽视生活中学习数学意义的教育

数学是经过提炼的生活本色，它来源于生活的事实不容争辩，而教师忽略的正是这一点，课堂成为传授和消化知识的唯一场所。课堂上学习与讲解公式和概念，解例题，作练习，基本上就完成了教学任务，余下的就是督促学生背定义，多做题。说要学生主动学习，但狭小的思维空间和行动空间成为极大的障碍。

3.在调动学生学习数学的积极性方面效果不明显

1、2、3、4、5??是多么枯燥。学生苦恼，教师为难。……