陈亮

【摘 要】在人教版新课标教科书中设置的多个特色栏目，如“问题讨论”、“与社会联系”、“资料分析”等中，“资料分析”栏目的设置不仅丰富了内容，而且为讲“活”生物课堂提供了平台和方法。本文通过对教科书中“资料分析”栏目的归类分析，按资料的内容将“资料分析”分成理论联系实际、生物科学史、科学数据、科学实验和探究模拟等五类。结合实例阐述了“资料分析”在高中生物教学中的作用：有利于学生学习方式的转变；学生经历概念的构建过程；有利于探究式教学的开展；有利于学生信息处理能力的培养；有利于学生分析问题和解决问题能力的培养；有利于新旧知识的联系与完整知识体系的构建；有利于理论与实际相联系。建议教师在教学过程中改变“教师为主体”，“教教材”的观念，真正落实“学生为主体，教师主导”和“利用教材”，“活用教材”，从而达到传授学生知识和提高学生生物科学素养的教学目的。

【关键词】资料分析；高中生物；教科书

1.前言

随着知识经济的高速發展，世界经济格局的改变，国与国之间的竞争愈演愈烈，世界各国越来越重视教育。进入21世纪以来，我国为了迎接挑战，从基本国情出发，从教育入手，从经济和文化的发展需求出发，大力推进基础教育课程改革。

我国基础教育课程经历了多次改革，课程理念不断更新，在此期间，党中央首次提出了“科教兴国战略”，并颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%。……