刘正利

【摘 要】在小学写作能力训练的过程中，阐述了素质教育的需求为基础，强调学生的主观能动性，学生为主体的写作。提高质量的新课程改革对中小学学生的写作能力进行了初步探索，让素质教育的实践活动。

【关键词】小学生；写作；培养

引言

学生写作能力的培养小学生自身素质培养中发挥着重要作用，在心理特征的形成具有重要意义。超过当前的教育环境与精致的应试教育为主，对小学生写作能力训练的思维更加严格和死板的滞后，乐意，套用模式，以模仿为主。

1.端正教学态度，认清小学生写作的实质

按照小学语文新大纲要求，“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”。可见，小学写作以小学生的情感见闻为出发点，以语言文字为载体进行表达。这里强调了小学生的主观能动性，以小学生的情感为出发点，最终表现为生动、充斥情感的语言文字。

按照这样的目的和要求，教师应该充分调动小学生的主观能动性，抛弃当前盛行的分数论观点，讲究学生们情感的自由表达，按照素质教育的要求和标准对小学生的写作进行专门指导。这样做既符合小学生认知事物学习新知识的客观规律，又满足当前素质教育的客观要求，写作其实质上是情感在文字上的自由表达，小学生正处于将自由口语转变为自由文字的发展阶段，小学教师应端正正确指导小学生写作的态度，指导并有意识的训练小学生把自己看到的、听到的、想到的事情用文字表达出来。……