张兴富

【摘 要】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣和快感在学生的学习中有着举足轻重的作用。快乐教学能够唤起学生学习的兴趣，激发学习的热情，提高学习的积极性。作为数学教师，我们必须想方设法使我们的数学教学充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。因此，小学数学教师要做好学生学习道路上的领路人，为学生营造自由、快乐的学习氛围，让数学课堂告别枯燥乏味，充满欢乐活力。

【关键词】小学数学；快乐；教学氛围

新课程改革倡导学生自主探究，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能及学习方法。而小学低段学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，针对这一年龄特点和思维特点，如何在教学过程中用好《新课程标准》这本教材，达到新课改的要求，我认为这不仅要求教师要有较高的教学水平，同时也要求教师在课堂教学中采用较好的教学手段为学生创造一个愉快的学习气氛。良好的课堂氛围，能成为传递知识的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶情操的潜在力量，也是实现创造性教学的先决条件。因此，作为小学数学教师要学会运用多样化的教学方法，带领学生在愉快的氛围中学到知识，让课堂活动生机勃勃，学生求知欲高涨，全面感受到数学的美妙，走进小学数学的学习乐园。

一、运用直观生动的教学模式营造快乐的教学氛围