董爱民

【摘 要】维特根斯坦的“语言游戏说”认为：语言是生活形式的一部分，与人的活动密切相关。鉴于该学说在幼儿语言教学游戏化过程中具有生活性、趣味性与规则性等诸多方面的体现，笔者认为有必要通过适当的途径将其引入幼儿语言教学游戏中，以此提高幼儿语言教学游戏化的效果。

【关键词】幼儿；语言教学；游戏化；语言游戏说

“语言游戏”是西方语言分析哲学家维特根斯坦后期哲学思想中的一个核心学说。该学说关注语言在日常生活中的应用，认为语言是生活形式的一部分，也即语言是社会活动的一部分，与人的活动密切相关。该学说不仅在语言哲学领域影响巨大且深刻，还影响到语言学、应用语言学等诸多学科领域。同时，还间接甚至直接地影响到语言教学与语言习得者。众所周知：游戏与幼儿的年龄特征最相符，是幼儿的最爱，最能激发与调动幼儿的积极性。所以，笔者认为，我们有必要在幼儿语言教学游戏化中引入维特根斯坦的语言游戏学说，并使之成为幼儿语言教学游戏化过程中的一道靓丽风景。

一、“语言游戏说”在幼儿语言教学游戏化中的体现

（一）语言游戏的生活性

对幼儿而言，游戏即生活，生活即游戏。维特根斯坦曾言：“想像一种语言就意味着想像一种生活形式 。”生活形式是指人们对日常感性的或日常经验的生活和语言运用。语言游戏本身就是生活形式，且二者密不可分。生活形式以日常语言为基础，脱离了日常生活，脱离了语言的使用，语言也就无所附丽。……