王国俊

摘要：历史教师需要不断更新教育理念，从激发学生学习兴趣入手，让学生可以融入到历史知识学习中，最大限度地提高学习效率，促进历史的发展，激发学生的爱国情怀和荣誉感，为我国的发展贡献力量。本文探讨了初中历史课堂教学自主学习策略。

关键词：初中历史；课堂教学；自主学习；策略

学生对学习历史有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。初中历史教学中学生较强自主学习能力需要我们采用适当的策略对其加以培养，保证学生由“要学”顺利向“会学”转变。

一、初中历史课堂教学中学生自主学习能力的构成要素

1、学习历史的动机。学习动机，又称为学习动力，其主要用来指推动学生开展学习的内在原因，包括学习需要、对学习必要性与重要性的认识，以及学习兴趣、爱好及信念等。就初中学生学习历史的动机而言，其可以分为三类；第一类是目标意识， 认为学习历史是必要的，其是与某个目标挂钩的，如中考，有明显的暂时性、阶段性特点；第二类是价值意识，认为学习历史是与个人人生观、世界观和价值观的形成相关的，可以从中借鉴或者启发；第三类是个人兴趣，如喜欢历史内容的丰富性等。

2、学习历史的方法。学习历史需要有强烈的动机、有明确的目标，也是学生开展自主学习的前提，但真正的自主学习还需要有科学学习方法的支持；科学的学习方法是学生自主学习能力的重要构成要素。……