刘廷玉

摘要：一个迈进学校的学生，开始就与数学相伴，一直到高中，甚至大学。很多人从数学的阶梯步入了科学的殿堂。而很多人又都非常惧怕数学，一听到数学就感到头痛。特别是中学数学教学中，很多学生始终感到数学难学，很多老师也感到数学教学效率很难提高。本文从中学数学课堂教学实践进行探讨，得出提高课堂教学效率是保证教学质量的前提的结论。而要想提高数学课堂教学效率，我们每一位数学教师必须不断努力，不断探索，才能取得良好的效果。

关键词：中学数学；教学效率；提高；策略

一、影响学生学习效率提高的因素

1、学生课堂上缺乏互动。课堂主体是学生，主导是教师。一堂课应该是学生和老师相互配合、共同完成的，学生和教师在课堂上应该是紧密联系的。但通过调查结合自身教学的经验，笔者发现，一堂课，大部分时间都是教师在不停地讲述课本知识，学生只是坐着木讷地听。一些教师甚至不管不问学生是不是能够跟得上讲课的节奏，一些学生甚至在课上睡觉打呵欠，对老师讲述的知识一知半解，甚至一窍不通。事实上这样讲课，教师很累，效率也不高。

2、传统的教学方式和多媒体教学配合不协调。现在，科学技术飞速发展带来了教育技术的革命，现代教育技术更是层出不穷。多媒体课堂的出现，不仅给老师带来了便利，而且使得学生进入另一种模式的学习中。但是笔者发现，在中学课堂教学中，一些老师为了省事，多媒体运用得偏多，带来如下问题：一堂课的大部分时间是学生在听、在看，忽视了书本；……