李慧

摘要：对于小学阶段的语文教学，阅读课程应当构成其中的核心部分。近些年来，语文学科的新课改正在逐步深入，与之相应的阅读教学也有必要加以改进。相比于传统模式，对话式的语文阅读课有助于构建互动气氛，进而创造了愉悦轻松的阅读课堂氛围。同时，对话式阅读的全面展开也拉近了语文课堂中的师生距离，师生共同分享对于阅读的深层体会。为此对于语文学科的阅读教学，有必要明确对话式阅读的基本特征及其内容；结合阅读课堂的现状，探求改进阅读课堂的可行措施与思路。

关键词：小学语文 对话式阅读教学 具体思路

阅读教学构成了语文学科体系的重要部分，对于阅读课堂进行完善，这样做符合了语文学科新课改的根本宗旨。在对话式的语文阅读课堂中，师生都可以做到接纳与包容，在密切沟通与配合的前提下共同分享阅读体会。由此可见，对话式阅读在本质上符合了语文课堂的合作本质，为师生创造了密切沟通的桥梁。促进语文阅读中的师生对话，教师应当把同学们视作课堂主体，致力于培育语文阅读的探究能力。同时，运用交流与协作的方式还可以逐步增进了解，确保获得显著的阅读课堂实效。[1]

一、对话式阅读的基本思路

进入新时期后，小学阶段的语文课应当运用新课改的基本思路来完成创新。对于阅读课堂加以改进，应当尝试运用对话式的新型阅读方式。从本质上讲，对话式的语文阅读更重视课堂中的师生对话，运用对话的方式来深化阅读印象，进而培育小学生具备的综合阅读能力。……