张丽

摘 要：点燃学生兴趣的火花，指导学生熟读背诵和启发想象是提高阅读质量的关键所在。

关键词：兴趣 积累运用 想象

信息搜集处理、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径是阅读，它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高低年级学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是教改中的一个热点问题。通过教学实践，我认为点燃学生兴趣的火花，指导学生熟读背诵和启发想象是提高阅读质量的关键所在。

一、兴趣是阅读的第一原动力

兴趣是最好的老师。她就像一块磁铁不断吸引学生去思考、去探索。因此，要想真正提高学生阅读的质量，首先应该从学生的兴趣出发，引起学生主动阅读的愿望。

1、体验成功 激发兴趣

挖掘学生兴趣的源泉，使学生主动积极地阅读。 适时的鼓励、表扬、赞许以及体验成功的喜悦，就是产生兴趣的源泉。由于低年级的学生识字量少，借助拼音进行阅读，速度慢，无法及时体验到阅读给他们带来的喜悦，造成只愿听、不愿读的现状，影响了阅读的兴趣。人教版实验教材低年级语文从学生实际出发，加大识字量，多认少写，同时又为学生营造了一个处处是儿歌、句句见真情的自由发展、富有文化内涵和时代气息的阅读环境。我们要借助这个有利的因素，加上适时的鼓励评价，如“你能借助拼音和学过的生字，读通儿歌，真了不起！”“你又学会了一些汉字，真为你高兴。……