荆梦云

幼儿园语言区域活动作为一种以游戏为主的新型语言教学模式它能有效提升幼儿语言的运用能力，语言区域活动有效的开展能让幼儿扩充知识经验，升华幼儿的思想情感，迁移儿童的学习方法和生活技能。幼儿园大班语言区域活动，是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境、投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。在语言区域活动中会发现有的幼儿不感兴趣，在活动中不专注，不能大胆的进行表述，使得活动没有满足不同层次幼儿的发展需求，就如何让幼儿对语言活动感兴趣？让活动变得有效，是值得我们探讨的一个重要问题，作为教师的我如果不采取一些好的方式方法给予引导，可能就会使幼儿对语言区域活动越来越没有兴趣，最终导致语言区域活动流于形式。

一、 大班幼儿语言区域活动无效的分析

语言区域活动的有效与无效跟教师和幼儿都有直接关系，首先教师作为活动的组织者，教师不能很好的组织活动，影响到幼儿在活动中的表现。教师没有激发幼儿对此次活动的兴趣，在活动中所提出的要求表述不够清晰。无效的语言区域活动使幼儿在活动中没有兴趣，不愿意积极主动参与，活动中幼儿对语言区域不感兴趣，活动结束教师无指导和评价。其次幼儿作为活动的参与者，在语言区域活动中幼……