关文武

俗话说兴趣是最好的老师，使学生对上课有兴趣往往是比较容易做到的，但要使学生对上课的内容有兴趣则要显得难些，而多媒体的引进正好可以起到这一方面的效果。运用多媒体技术，将枯燥乏味的内容以生动形象的视听效果传递给学生，学生的求知欲望会不断高涨。教学情境的创设是教学本身的需要，它不仅能激发学生学习的兴趣，而且能调动学生参与学习的积极性，有效提高教学质量。教学情感体验的特殊性使教学情境的创设显得尤为重要，把多媒体与教学整合，运用多媒体来创设情境，可以不受时间和空间的限制，直接表现各种事物和现象，使学生如闻其声，如临其境，亲闻其声，亲临其境，从而对教师所传授的知识有充分的感知，把抽象的东西变具体，使学生看得见、摸得着、听得清，因而易于理解并且记忆牢固，使教学更高效。那么如何才能到理想的教学效果呢？

镜头一：上课铃声响起，老师走进教室，看到同学们仍在打闹嬉戏，于是大吼一声，“上课了，全都回到座位上！”教室里顿时鸦雀无声，一个个惊恐的眼神看着老师，仿佛等待着暴风骤雨的到来。只见讲台上老师瞪着双眼，表情愤怒，批评的语言连珠炮似的脱口而出，同学们都低下了头……老师开始讲课，但情绪还没有调整过来，她让学生看书，同时将例字写在黑板上，然后讲解，用的多是专业术语且语气平淡、表情木然，有很多同学听不懂也不愿意听，不时在下面摆弄小动作。