张云　单亚萍

摘 要：体操对于促进中小学生身心健康的发展具有重要意义，且体操在学校体育教学中占有重要地位。但查阅我国正式颁布的中小学体育教学大纲内容，可发现体操教学内容逐渐减少，2001年、2011年教育部颁布的“课标”与“新课标”，只规定学习内容框架，对课程内容列举较少，学生对体操功能、价值认识不足。学者们通过调查，发现多数学校选择队列队形、徒手操、技巧，各学校体操教学内容选择过于集中，未能体现新课标对教学内容多样化的要求。新课标颁布后，我国缺少对结合新课标要求的中小学体操教学内容层次性、系统性的研究。

关键词：九年制 中小学 体操 教学内容 课程标准

中图分类号：G812.5 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（a）-0135-02

“体操”一词，最早源于古希腊语，意为“裸体”，古希腊人将跑、跳、投掷、攀登、摔跤、舞蹈、騎马、军事游戏等统称为体操[1]。1956年，我国小学体育教学大纲（草案）中规定学校体育教学内容为基本体操与游戏，年级越高，基本体操所占课时数越多，中学体育教学大纲（草案）中，规定学校体育教学内容为体操、田径和游戏，体操所占课时数最多。1975年国务院颁布实施《国家体育锻炼标准》，将“体操项目必测动作的标准”单独列为一节，内容包括：支撑跳跃、技巧、单杠、双杠等项目[2]。教育部于2001年、2011年分别颁布了《全日制义务教育普通高级中学体育（1-6 年级）体育与健康（7-12 年级）课程标准（实验稿）》（以下简称“课标”）、《义务教育体育与健康课程标准（修订稿）》（以下简称“新课标”），文件内容标准部分表明，如果要达成各水平运动技能的目标要求，需要完成一些体操教学内容。……