王章虎

摘 要：综合分析问题的能力是思维素质的重要体现。初中物理教学中，学生综合分析问题能力的培养应重视三方面的教学：找准知识的联系点，建立完整的知识结构；注重一题多解、巧解、精解；重视渗透生活化教育，使学生想中做、做中想。

关键词：物理教学；综合分析能力；思维素质

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0011-02

随着教育改革的纵向深入和新课程标准的逐步实施，素质教育以其开放的内涵和时代的需求逐渐被广大教育工作者所接受，它强调学生“内在能量”的培养，以确保学生在今后的学习和工作过程中具有较强的适应性和创造力。笔者认为，在中学物理教学过程中，加强学生的素质教育必须重视学生综合分析能力的培养，努力提高他们的思维素质。笔者结合多年的教学实践就此谈点体会和看法。

1 找准各个知识点的联系，构建完整有序的知识结构

课堂是教师教和学生学的主要阵地，一般来说，学生获取的知识主要来自于课堂教学。所以，要提高学生的知识水平，培养学生的各种能力，必须要在课堂教学这个环节上下功夫。面对初中学生正处于身心发育期，好动、情绪不稳定、自我约束能力弱这一突出特点，我们通常把学生大致分为三类：第一类学生好学。他们学习方法好，学得轻松，成绩优异（占少数）；第二类学生想学。他们能力较差，学得苦、累，成绩不理想，学习对他们来说是一个沉重的包狱；第三类学生厌学。……