◆黄学锦　向劲松

谈高校课堂上的分组教学*

◆黄学锦向劲松

我国高校课堂教学中现存的诸多问题对传统的教学组织方式提出挑战。在指出高校课堂教学中存在的问题的基础上，阐述分组教学的特点和实施基础，并重点论述分组教学在高校课堂上实施的过程和方法，以期分组教学能真正走进高校课堂。关键词 高等教育；课堂教学；分组教学

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.078

我国自1999年高校扩招以来，高等教育开始由精英教育步入大众化阶段。高校扩招的目的本是让更多的人获得高等教育的机会，同时希望通过建立“宽进严出”的原则来保证高等教育的质量。但高等教育资源供给的有限性，难以适应其需求的大幅度增加。目前，我国高等教育中已出现学生素质下降、就业矛盾加剧、社会资源浪费等诸多问题。如何提高高等学校的教育质量，特别是如何巩固和加强本科教学在高等教育中的基础地位，是我国高校改革面临的重要而迫切的问题。

1　高校课堂教学中存在的普遍问题

作为本科教学的重要组成部分，发展和改革大学课堂教学组织形式是提高人才培养质量的关键。但是我国高校课堂中普遍存在一些问题，例如：班级规模大，生师比高，难以实现因材施教（如图1所示）；教学内容书本化，难以适应学生的实际需求和真实兴趣，忽视学生能力、情感和个性的培养；课堂组织形式单一化，多以灌输式传统讲授为主，课堂上师生互动少，课堂气氛沉闷，学生缺乏主动学习的能动性；……