邓仕利

[摘要]：每一名老师都是从学生演变而来的，所以学生的某一些心理，当老师的都有所体会。每门学的不错的课程，都是学生感兴趣的课。为了更好的让《企业会计综合实训》这门课程被学生们喜爱，提出这样的说法：如果喜欢上这门课程的同学们，请继续喜欢下去；如果不喜欢上这门课程的同学，那么先喜欢上上这门课的老师的教授方法，再进而喜欢上这门课程；如果既不喜欢这门课程，也不门课程老师的教法，那我会想法设法的让你先喜欢老师的教法，再喜欢上这门课程。

[关键词]：兴趣 语言 课后激励

实践课程一直都是中职学生最喜爱上的课程之一，因为这既能检验自己所学，也没有理论课程那么枯燥。而综合实训是会计专业的实践课程之一，这门课程我校采用的是《企业会计综合实训》。这本书是按照制造业企业会计核算工作过程，模拟一家企业一个月发生的经济业务，完成期初资料登记、审核与填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表、会计档案整理、纳税申报等典型工作任务。为了让学生对这一门课程更有兴趣，更好的学好这门课程，我总结了一点浅见和大家一起讨论。

一、兴趣是学习最好的老师，但是老师却是让学生产生兴趣的源头

每一名老师都是从学生演变而来的，所以学生的某一些心理，当老师的都有所体会。每门学的不错的课程，都是学生感兴趣的课。为了更好的让《企业会计综合实训》这门课程被学生们喜爱，我提出这样的说法：如果喜欢上这门课程的同学们，请继续喜欢下去；如果不喜欢上这门课程的同学，那么先喜欢上上这门课的老师的教授方法，再进而喜欢上这门课程；如果既不喜欢这门课程，也不门课程老师的教法，那我会想法设法的让你先喜欢老师的教法，再喜欢上这门课程。为了达到这样的目标，再上新课之前，我是这样介绍我自己的：我姓邓，可以叫我邓老师，或者是邓老师，再或者邓老师。一下子就让严肃的课堂氛围轻松起来。从一开始就让同学们对我产生好奇，而好奇是产生兴趣的前提。

二、语言是一门技术，也是一门艺术

紧紧是开头调动学生的好奇心，而在后来的过程中没办法维持这种好奇心，会让学生觉得：哦，这个老师上课还是很枯燥。那就没法达到学习的目的。所以这课堂上，我会用幽默的语言来讲述理论知识，以《企业会计综合实训》中的一部分知识为例。

这本书第一笔业务需要填写支票。而这部分内容我是這样讲解的：最近，某电视台播放了一部电视剧。这时，同学们会想：电视剧和这门课有什么关系？我接着说：这部电视剧中有这样一个情节“豪门贵公子出场时万众瞩目，伸出一只手缓缓拿出一本完全空白的支票，刷刷几笔写过，然后非常帅气的将支票撕下来说‘金额随便写！”这个时候，同学们都聚精会神的盯着我，那我吸引所有学生注意的目的就达到了。于是，便开始讲述课程——如何正确的填写支票。

第一步：支票的分类。（先提问：贵公子手里的支票可能是哪种呢？）

第二步：支票填写的注意事项（如果贵公子支票的大写金额写的是：六百万元整，对吗？）

1、支票日期填写：出票日期（大写），数字写法：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。？（这些字对我们泸州人是不是特别熟悉呀？<引起注意>泸州有一种特产就是这10个字——长牌，泸州土话——大貳，这时已经把这十个字的写法同生活联系起来，印象自然加深了。同样减少了写错字的几率。）

2、收款人：这部分内容通常以图片形式呈现，让学生更直观的看到所学知识点。

（1）现金支票收款人可写为本单位名称，此时现金支票背面“被背书人”栏内加盖本单位的财务专用章和法人章，之后收款人可凭现金支票直接到开户银行提取现金。（由于有的银行各营业点联网，所以也可到联网营业点取款，具体要看联网覆盖范围而定）

（2）现金支票收款人可写为收款人个人姓名，此时现金支票背面不盖任何章，收款人在现金支票背面填上身份证号码和发证机关名称，凭身份证和现金支票签字领款。

（3）转账支票收款人应填写为对方单位名称。转账支票背面本单位不盖章。收款单位取得转账支票后，在支票背面被背书栏内加盖收款单位财务专用章和法人章，填写好银行进账单后连同该支票交给收款单位的开户银行委托银行收款。

3、付款行名称、出票人帐号：即为本单位开户银行名称及银行帐号，帐号小写。

4、人民币（大写）：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿。

注意：“万”字不带单人旁。（同之前提的问题联系起来，知道六百万的大写是错误的）

5、人民币小写：最高金额的前一位空白格用“￥”字头打掉，数字填写要求完整清楚。

6、用途：（1）现金支票有一定限制，一般填写“备用金”、“差旅费”、“工资”、“劳务费”等。（2）转帐支票没有具体规定，可填写如“货款”、“代理费”等等。

7、盖章：支票正面盖财务专用章和法人章，缺一不可。印泥为红色，印章必须清晰，印章模糊只能将本张支票作废，换一张重新填写重新盖章。

第三步：举例说明

这部分内容要求全体同学一起动手完成，具体措施：第一，先将全班同学分成八个小组（可根据具体人数划分）。第二，由全体同学先根据下述内容填制原始凭证，允许小组内成员相互讨论完成。第三，由小组推选一份原始凭证同其他小组交换检查并点评。第四，由老师总结容易出现错误的地方，并小结当次可内容。

第四步：课后作业

将书上业务1完成。

三、课后激励

课堂上尽量用诙谐的语言将内容讲解完成，但是学生的兴趣却没办法延续到课下。所以为了把兴趣延续下去，我提出了这样的解决办法：都说字如其人，那么我会看看哪些人长得端庄有气质，哪些人又歪歪斜斜站不直。为了直观的让大家认识到字的魅力，我会用相片记录下这些精彩的瞬间，并在课堂上为大家呈现这两种极端。顺便再猜猜是哪些人呢？每次课后作业，我都会将作业分为三类：一类字很工整，并且作业完成度好；一类字很工整，但作业有待提高，或者字有待提高，但作业完成度好；另一类则是两方面都需要加强。并将当中的典型拍下来做成ppt演示。

以上三种是我在《企业会计综合实训》的课堂教学中用到的方法，还需要提高。请大家多指正。