王爱军

摘 要：随着新课改的不断深入，打造高效课堂成为高中阶段最主要的教学目标，课堂教学是中国教育事业中最为常见的教育形式，在新课改的持续进行中，学生主体地位得到突出，使教学活动变成一次师生间知识的交流。通过构建优质高效的数学课堂，调动学生的学习积极性和主观能动性，培养学生的实践能力和创新能力，实现了打造高效数学课堂的教育目标。

关键词：新课改；教育目标；分层教学；角色定位

一堂数学课高效与低效的评判标准是什么呢？师生之间互动是否正常，学生能否积极主动地参与到学习中去，教学任务是否完成，學生能够掌握并熟练运用本课内容。这些条件缺一不可。当然，想要在新课改潮流下，打造高效的数学课堂，就必须找到问题所在，逐一击破，实现教育目标。

一、高中数学课堂教学的现状

1.断章取义，脱离实际

在高中数学教学过程中，存在这样两种极端现象：一种是教师过度地推崇教材的重要地位，认为只要将教材内容完整地传递给学生就能应付教学、应付高考，片面地追求教材主要内容，忽略了学生的实际情况，面对初高中数学知识断层的情况视而不见，使学生在学习过程中的阻力变大。同时从来不对学生进行课外延伸和能力拓展，认为这样会造成学生压力过大，不符合素质教育的教育方针。另一种情况，是教师脱离教材，按照新课改对高中数学提出的要求，为了迎合新课程所提倡的教学方法和课改理念，脱离教材、脱离学生实际学习情况，一味地推崇探索和交流，使课堂缺乏实质性内容。……