杨海燕??戴利??苗彩成

当下，基础教育发展进入新常态，呼唤教育要回归教育的本质，关注生命，为学生的终身发展奠基，让学生拥有终身学习的愿望和能力。然而回望当下的学习生态，被动式学习、灌输式教学、重复性训练还在许多学校长期存在。以宿迁经济开发区黄河小学为例，地处城乡接合部，由四所村级小学撤并而成，建校初期陈旧的教学方式、缺位的家庭教育、薄弱的学习基础是众多农村及薄弱学校的缩影。

如何立足现实，面向课堂，优化儿童学习生态，提升教学质量？我们认为对于儿童的发展来说，最朴素而直接的就是能掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，而这一切的原点就是让儿童从“学会”变轨为“会学”。基于此，我们提出PTGE课堂教学模式的研究课题，致力于朝向更自主的学习生态、培育更具有学习力的儿童。

一、PTGE的解读和内涵

“PTGE”是四个环节的英文单词：预习（Prepare）、检测（Test）、导学（Guide）、拓展（Expand）的第一个字母的缩简——PTGE。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“PTGE课堂教学模式”是一种适用于小学中高年级语文、数学课堂的教学模式，让学生先根据预习案进行课前有效预习，上课后先检测预习效果，然后根据检测到的认知困难展开教学，这便是“PTGE项目”的核心。这四步是完整的教学过程，也是一个有序可控的教学系统。由于实际教学情况复杂多变，模式不能生搬硬套，而且各个学科也不一样，同一学科的不同单元内容也不一样，基本环节可增减、可调换。……