钱月丽

创设各种数学课堂教学反馈的重要形式是作业。设计趣味性的作业，能有效营造良好的学习氛围，提供全面清晰的有关数学信息，引导学生在教师所创设的各种各样有效的趣味活动中，积极主动地投入到数学学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”实践发现，一个人只要对学习数学有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以在我们的数学教学中要特别重视激发学生的学习兴趣。笔者通过“趣味”数学作业的尝试，努力激发小学生学习数学的兴趣。

一、玩中学的游戏式作业

小学生天性好动好玩、爱做游戏，每个孩子都无法抵挡游戏的诱惑，若能将数学作业渗透于游戏之中，相信学生对数学学习必定会更感兴趣。如低年级数学计算练习，我们可以采用游戏形式进行练习，让枯燥、乏味的数学计算转变为生动有趣的活动，提高孩子们对学习数学计算的兴趣。

制作一些卡片玩游戏，可以同桌玩、亲子玩，一人出卡片8+3，一人说得数11，完成后交换，看谁算得又对又快。也可以小组比赛，利用开火车的形式，老师出示卡片上的算式，学生快速口答，同时给予回答得又对又快的小组记一颗☆，看哪一组得☆最多，就获得最佳口算小组荣誉称号。还可以制作数字小卡片，出示两张数字卡片2和8，根据数字自由编加、减、乘、除法计算题，2+8、8-2、2×8、8÷2，并口算每道算式的结果。……