【摘 要】针对动画专业应用型、技术型人才的培养定位，对二维动画技术课程教学模式进行探索，运用模块教学、小组协作、多向沟通、多维评价等手段，建立多元协作教学模式，激发学生实践兴趣与潜能，实现设计思维导向下的自主学习。

【关键词】二维动画 多元协作 教学设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07C-0142-02

二维动画技术是动画专业的核心课程，也是融合操作能力和创作能力的课程。通过该课程的学习，要求学生掌握多种动画原理，能够运用FLASH动画软件、绘图、色彩和运动规律等相关知识，设计并制作富有创意的二维动画。为顺应应用本科院校转型，培养胜任产业结构和岗位需求的二维动画人才，不断提高教学质量，针对二维动画技术教与学存在的问题，我们做了一些新的探索和总结。

一、二维动画技术课程教学存在的问题

二维动画技术课程在动画专业大学二年级开课，共4学分，计72学时。教学上采用任务驱动、案例、项目等方法展开知识讲解与实践训练，将教学做融于一体。这种教学模式在很大程度上让学生积累了知识和掌握了技能，但仍然存在如下问题：

（一）简单模仿，难以迁移知识

动画专业的教学模式是教师讲解与示范，学生随堂操作实践，课后自行练习。学生掌握了相关的知识点和动画软件的操作方法和技能。其弊端是学生进行动画创作时，其知识转化能力和独立思考能力表现薄弱，不知从哪里下手，导致作品不理想。……