叶秀梅

[摘 要]教师要立足于音乐课堂教学实际，通过生动形象的语言，促进学生对音乐作品的理解，提高课堂教学效率。

[关键词]音乐教学 教学艺术 语言艺术 准确性 精炼度 感染力

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）27-057

音乐教学内容包括唱歌、识谱等，所以教师在教学中要将音乐和语言有机结合，用精炼、富有启发性的语言为学生讲解音乐知识。课堂教学中，教师通过生动形象的语言，可促进学生对音乐作品的理解，提高教学效率，构建充满活力的音乐课堂。

一、保证语言的准确性和精炼度

小学音乐教学的主要目的是传授正确的音乐知识。因此，教师在传授知识的过程中，教学语言必须准确、精炼，应根据课本内容，清晰准确的向学生传授知识。有的教师在授课过程中可能会出现概念混淆、条理不清的问题，学生听后会造成概念不清，从而影响后续学习。所以，教师应在课前整理好自己的讲课思绪，明确基本概念，在授课时保证思绪清晰、条理清楚，确保教学语言的科学性和准确性。教师在教学过程中可能会混淆生活语言和音乐语言，如音乐中的“节奏”和生活中的“节奏”是不同的，人们在生活中习惯了“快节奏”的表达；教师在讲解一首歌曲的节奏时，不应用“快”“慢”来表述，而应该用“紧凑”“舒缓”来表述，因为“快”“慢”在音乐中表示速度而不是节奏。其次，一节课的时间是有限的，音乐教学不应该仅仅是教师传授理论知识的过程，教师还应播放名曲，让学生感受音乐的魅力。……