赵巍　杨慧　徐国胜

摘 要 天津职业技术师范大学机械工艺技术专业在“一体化”职教师资人才培养过程中，以需求调研为基础，确定能力标准和培养方案。在培养方案框架下构建以师范能力、专业理论能力、专业实践能力和职业能力为标准的课程体系，该课程体系具有模块化、重视知识和技能传授、实训环节贯穿始终等特点。

关键词 课程体系；机械工艺技术；职业能力；职教师资；人才培养目标

中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）14-0017-03

天津职业技术师范大学机械工艺技术专业，成立于1995年，在近20年的建设中，该专业充分贯彻学校“动手动脑、全面发展”的办学理念，在培养“双证书、一体化”职教师资方面作出了突出贡献[1][2]。

一、机械工艺技术专业“一体化”职教师资的培养目标

根据国家规划、职业院校改革趋势，学校将机械工艺技术专业“一体化”职教师资的培养目标定位为：热爱职业教育事业，具有良好的职业道德、责任感和勤奋踏实、吃苦耐劳的优秀品质，拥有较强的创新精神和实践能力，掌握现代职业教育教学理论、方法和手段；具有扎实的机械设计、制造的理论素养和较高的现代机械行业岗位技能水平；具备职业教育机械类专业的教育教学能力、教研教改能力和教学管理能力的一体化职教师资。

课程体系是高等学校人才培养的主要载体，是教育思想和教育观念付诸于实践的桥梁[3]。机械工艺技术专业以培养目标为根据，对原有课程内容进行整合、增减等，构建了本专业的“一体化”职教师资培养的课程体系。……