许文静

摘 要 高职院校外语教学对于培养创新型人才具有重要作用，因而需要培养更多具有创新思维的外语教师来担当此任。高职院校外语教师创新思维的培养与其自我实现息息相关，可通过不断学习和实践来构建具有个人特色的教学理论，通过丰富的知识体系和对现代技术的掌握来创新教学手段和方法，通过不断的教学反思与科研来促进自身与学习者的共同提升。

关键词 高职院校；外语教师；创新思维；自我实现

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）14-0066-03

培养创新型人才是高等职业院校的人才培养目标之一。高等职业院校的外语教育对于培养创新型人才具有重要作用，因而需要一批具有创新思维的外语教师来担当此任。创新意味着对现实的不满足和改造，也意味着对理想世界的追求。而创新思维既依据对思维对象，即现实世界和理想世界的本质和属性的认识，也依据对人自身的需要和能力的认识[1]。

一、自我实现的内涵与教师的创新思维

（一）自我实现的内涵

马斯洛于20世纪40年代首次提出自我实现（self-actualization）的概念，即“对天赋能力、潜力等的充分开拓和利用。这样的人能够实现自己的愿望，对他们力所能及的事总是尽力去完成。”[2]马斯洛需要层次理论认为，自我实现是人的最高层次的需要，能够自我实现、自我超越的人是人类中的最好典范，这样的教师能充分开拓并运用自己的天赋及潜力，注重人的自身发展，最终形成完满的人格。……