黎莉

【关键词】小学美术 美育 渗透

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0117-01

美术是一门可视形象以供欣赏的艺术，也叫造型艺术、视觉艺术。在小学美术教学中，教师从不同视角展开教学设计，并以美学观念的培养作为教学突破口，充分培养学生的具象美感，为学生创设丰富感知学习的契机。教师在具体教学操作中应该如何展开美育渗透教学设计，充分培养学生的美感呢？以下，笔者结合具体教学实际浅析教学策略。

一、在欣赏中启动美感

要使学生对美术学习产生兴趣，教师就要善于启动学生的主动审美意识。在美术教学中，教师根据教学内容，挖掘出具有美学研究价值的资料信息，让学生用欣赏、赞美的目光去观看，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且在欣赏美的过程中感受美术学习的意义与价值，培养美感意识。如在教学湘教版美术六年级下册《寻找美丽》一课时，教师先厘清教学目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，并且鼓励学生在观察中学会欣赏美，培养学生健康的审美情趣。教师这样进行课前预设：每人采摘一片美的树叶制作成标本，也可以用自己喜欢的昆虫作标本，还可以用相机拍下自己捕捉到的生活中美的画面，或是用绘画的形式把自己认为美的物体画出来。课堂上，教师组织学生展示自己的美术作品，与大家交流与分享，并鼓励学生介绍自己的美术作品，着重介绍自己从中获得美感。学生在展示美的过程中，不仅提升了主动审美意识，也培养了良好的学习习惯，让美感自然而然地渗透到学生学习的整个过程。……