叶海深

【关键词】课堂评价 初中英语

“一案三段六步”

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0022-02

随着新课程改革的不断深入，初中英语课堂评价引起了许多教育专家和广大英语教师的关注。《义务教育英语课程标准（2011版）》明确提出“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障”。因此，在实施初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的过程中，对学生的学习行为和学习结果给予科学、合理、及时的评价应是初中英语教师义不容辞的职责，是帮助学生体验进步和成功、认识自我、树立自信、反思和调控学习策略的必要手段，是教师获得教学反馈信息、调整教学策略、改进教学方式的重要依据和出发点。那么，在初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下教师应如何有效地进行课堂评价呢？下面，笔者结合自己多年的教学实践经验，就初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式中的课堂评价，谈谈自己的做法和体会。

一、英语课堂评价的定义

英语课堂评价指的是教师在英语教学过程中，为促进学生学习英语和改善教师教学而实施的对学生学习态度、学习过程和学习成果的评价。

英语课堂评价从定义范围上可以分为狭义的和广义的评价，狭义上的英语课堂评价指言语点评，广义上的英语课堂评价指除言辞外，还包括肢体的语言。如教师一个赞许的微笑、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势等都属于评价，并且后者比前者的效果往往要明显得多。……