黄祖奕

【关键词】初中数学 教学过程

体验学习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0025-01

数学学习进入到初中阶段之后，“快”经常会成为大家挂在嘴边的一个字。的确，想要学好数学知识，必须思维运转快、理解体会快、应用实践快。但笔者认为，这个“快”并不应过分地体现在教学速度上。不少教师为了能够高效完成教学计划，总会在课堂教学中加码，尽可能快速地呈现知识并要求学生掌握。然而，初中生的接受能力是有限的，过快的教学节奏在很多情况下反而会造成学生的数学学习走马观花，什么都教了，但什么都没学好。因此，教师要追求过程体验性学习，适当将速度放慢，从而收获更好的教学效果。

一、借助生活背景创设情境，从课程导入环节入手

课程导入环节是课堂教学开始的第一步，也是强化过程体验的切入点，这个环节对提升教学效率起到十分重要的推动作用。数学虽然是一门来源于生活的知识，但当它以精炼抽象的概念、公式、图形等形式呈现时，却很难让学生们发现它贴近生活的影子。因此，教师要在课堂初始阶段创设生活情境，呈现出一个“平易近人”的数学课堂。

在教学人教版数学六年级上册《百分数的意义》前，笔者在课堂上分别向学生们展示了一件衣服、一瓶白酒和一袋牛奶，并请大家对这三件物品的标签或包装进行观察，寻找其中的共同点。学生们发现，衣服的商标上写有“100%棉”字样，白酒瓶子上写有“42%”字样，牛奶袋子上则写有“100%纯牛奶”字样。……