刘起茹

摘要：中职英语教学中采用情景教学法，可以有效地促进师生双边语言实践活动。本文阐述了情景教学法在中职英语教学中的意义，探索了如何有效创设情景，并提出了运用情景教学法应注意的问题。

关键词：情景教学；语言环境；创设情景

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）06-0043-02

情景教学法是指教师根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学实际，创设具体生动的场景，使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言，让学生最大化地感知英语，用英语进行思维的一种教学方法。长期以来，中职英语教学中过于重视词汇讲解和语法分析，忽视语言环境的创设，导致学生无法真正运用英语。经过多年的中职英语教学实践，笔者认为，情景教学法在教学过程中创设了实现语言交际的环境，营造了轻松愉快的学习气氛，激发学生学习英语的兴趣，因此具有非常实用的意义。

一、情景教学法的意义

（一）营造了良好的语言环境

对于大多数学生来说，学习英语最大的瓶颈是缺乏语言环境。学生在课堂上没有足够的语言输入和操练，无法有效地巩固知识，至使许多学生感到英语学习枯燥无味，产生畏难情绪，从而失去学习兴趣。而教师积极创设情境，可以营造良好的语言环境，能使学生尽可能多地使用英语，培养学生学习英语的兴趣。

（二）提供了语言实践的平台

在教学过程中，情景教学法以学习者的实际生活体验为基础，创设真实的语言情景，使语言知识得以灵活运用。……