摘 要：生物学专业的概念繁多且庞杂，现行教育制度下为减轻学生课业负担，不适于向学生教授大量事实性信息，核心概念教学正是产生于这一背景下。探索和研究生物学核心概念教学的教学模式，对于提高生物学科教学的品质、活跃生物课堂具有重要的意义。因此，本文在简要陈述生物学核心概念的基础上，对当前初中的生物概念教学中存在的不足之处进行深层分析，并提出了在课堂教学中运用核心概念教学以激活生物课堂的相关有效策略。希望通过以下研究，对优化初中生物课堂的教学氛围，促进初中生物教学发展有所帮助。

关键词：核心概念；初中生物；课堂教学

生物学核心概念是生物学的核心领域，其阐明了生物学科中的生理特点、形式状态和结构、生命的定律和现象。学生迈入生物科学的首站即为初中生物学习，其教学质量的好坏直接关系到学生今后的发展方向。

对生物学核心概念的理解，是学生学习生物、认识生命、了解生物生活定律、发现和解决问题的基础前提。因此，新概念教学提出的根本要求是帮助学生把握生物学核心概念，这也是创设有效课堂不可缺失的保障。

一、核心概念概述

核心概念也被称为重要概念、主要概念和概念性知识。埃里克森将核心概念视为学科的重心，认为核心概念的迁移价值和长期价值是超出课堂内容之外的，表现着学科的规律和方法。核心概念是基于生物学科内的思想、规律、概念及解释系统所产生的，将学科内部的所有构成单位联接起来。……