朱春辉

摘 要：本文分析了高中数学教学现状，找出问题，提出基于“问题驱动式”数学微课教学创新理念，设计优质的“问题驱动式”微课教学资源，将知识以“问题链”的形式呈现出很好的教学效果。

关键词：问题驱动式；微课教学；创新实践

随着“微信息”时代发展的脚步，高中数学微课程教学理念应运而生。“微课程”教学是中学课程改革背景下教学资源和教学理念的创新，极大地推动了中学教师对网络学习的研究。高中数学微课程教学研究，能够使高中数学课堂更加丰富多彩，增强学生对数学知识点的理解，能有效提高学生的自主学习能力，符合新一轮教改理念。

一、高中数学教学现状分析

1.现阶段高中数学教学模式

目前，大部分高中数学课程通常采用“2+1”模式教学，即高一高二阶段就将高中所有的数学知识点全部学完，高三一年集中复习，从而提高学生的高考数学成绩。然而，这样的安排存在一定的弊端，压缩了学习数学知识的时间，课堂时间少、任务重的现象一直存在。

2.学生的学

由于高中阶段学习科目较多，学习任务量较重，数学学习的时间相对减少，而高中数学学习的难度又加大，绝大多数学生较难快速适应高中数学学习。

3.教师的教

随着中学新课程教学改革的推进，教师需要具备较高的数学专业素养。在教学过程中，能够有效鼓励学生自主学习。但这样的教学理念，在教学实践中耗时较多，很难达到预想的效果，从而导致课堂教学效益低下，迫使教师不得不放弃探索新的教学方式。……