童琳

摘 要：童谣是指那些思想健康、朗朗上口而又益心益智的少儿诗歌。本文分析这些童谣在本地区的发展现状，研究这种现状与小学生人文素养提升之间的关系。通过整理分析一定量的客观翔实数据发现，学生对童谣比较感兴趣，但了解不多，教师应指导学生通过诵读、游唱、创编以及评比等一系列途径，让学生主动参与其中，切实有效地开展活动，让学生获得成功的体验。

关键词：童谣；教学；整合

新课标指出：课程应注意与各学科教学活动的整合是进行“绿色童谣”教育活动的另一措施，各任科教师充分利用、挖掘本学科中可教育因素，在课堂双边活动中积极地渗透“绿色童谣”教育活动。

一、童谣与语文课的整合

童谣与主课的整合可以以语文课堂教学为主要整合渠道。童谣，是一种短小精悍，念起来朗朗上口的文体，一下子就能抓住学生的心，让学生“谣”不离口。因此，借诵读童谣之力，能够促进学生喜欢上语文课堂，喜欢上诵读，喜欢上阅读。

低年级的学生很容易在课堂上产生疲劳感，从而导致注意力不集中、开小差、做小动作等影响上课的一系列问题。这就要求教师在教学时适时地做出调整，以较快的速度引导学生重新回到上课的良好状态。于是想到了童谣，它有较强的节奏感和音乐感，从而让学生通过诵读得到休息，而且也很有趣味，每次诵读学生都会兴致勃勃地参与其中。

二、童谣与音乐课的整合

教师可以在学生的作业本上用“三颗星”的方式进行评价鼓励。……