李传波　刘燕

摘 要：依据山东劳动职业技术学院数控专业卓越技师班实习教学的现状，分析其中存在的问题，有针对性地提出采用兴趣教学的建议，以发挥学生主观能动性，提高学生的科研与创新能力。

关键词：兴趣教学；实习教学；卓越技师

一、兴趣教学的内涵

兴趣教学指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心理、逆反心理等，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在愉悦的情感中接受知识，掌握技能，从而达到最佳的教学效果。

二、卓越技师班实习教学现状分析

“卓越技师”培养是山东劳动职业技术学院具有特色的人才培养模式，毕业生以“素质高、技术好、能力强”为特点，深受用人单位的欢迎。为了更好地服务于职业教育的发展，不断深化教学课堂改革，我院“卓越技师”培养计划的推出，增强了人才培养的针对性。

“卓越技师”班的实习教学是“卓越技师”培养计划的重要实践途径之一，在其实施过程中存在以下的问题：

一是传统实习课内容单一，耗材种类少，不利于课题的设计与开展。

二是学生学习兴趣低，学习的主观能动性差，实习周期长，不利于新课题进展。

三是实习课题缺乏拓展性，趣味性差，难以激发学生的兴趣，很难挖掘出学生内在的潜能，不利于理论知识与实践技能的结合。

四是学生生源有高中生源、技校生源两种，他们的实训技能水平参差不齐，实习课进度难以把握。

三、卓越技师班实施兴趣教学法的实践