陈存云

[摘 要]微课能使学科知识的重、难点变得直观形象、简单易懂，可以满足学生个性化自主学习的需求，实现“一对一”的教辅功能。同时，微课具有短小精悍等特点，符合视觉驻留规律和学生的认知规律，深受学生的喜爱。在不同时段适时插入微课，能起到课前高效导航预学、课中提升教学效益、课后延展有限课堂的作用，从而打造高效课堂，增强学生的学力，有利于学生的深度学习。

[关键词]微课 深度学习 教学效益 思维难点 数学经验 实践操作

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）23-016

《数学课程标准》（2011版）指出：“教师在教学中要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。”这里凸显了自主学习在学生学习中的地位和重要性。随着课程改革的深入实施和信息技术的发展，“先学后教，以学定教”的理念逐渐被广大教师所接受。同时，由美国首创的大规模在线开放课程“幕课”也开始风靡我们的学习生活，随后为满足个性化学习需要的微课也应运而生。

微课，是以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点等）而设计5～8分钟的讲授或演示的教学视频，是支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课，创建了“一对一”教辅的“磁场”，能调动学生的学习热情，让学生主动建构知识，是一种辅助课堂教学的学习方式。微课，不仅符合视觉驻留规律和学生的认知规律，方便学生利用碎片化的时间进行学习，而且可以反复使用。在教学实践中，微课不仅仅在课前预学阶段发挥积极的作用，在课中和课后同样能够发挥不同的效用，助力学生的自主学习。……