王黛君

摘 要： 本文主要在借鉴皮亚杰道德情感理论的基础上，引出对思想政治课实际教学的几点宝贵启示，以冀挖掘道德教育的价值和现实意义。

关键词： 思想政治课道德教育 皮亚杰道德情感理论 启示

一、遵循学生情感发展规律，提升学生道德认知水平

皮亚杰道德情感理论表明，个体的情感发展随着个体的成长遵循一定的规律，并且个体的道德情感发展都建立在其已有道德认知水平基础之上。因此，唯有遵循个体情感发展的客观规律，在个体已有道德认知水平基础上才能真正通过知、情、意、行，循序渐进地进行道德教育，这样的教学才能取得良好的效果。

1.思想政治课要遵循学生情感发展规律进行道德教育

遵循学生的情感发展首先要注重利用学生的情感发展特征，不同阶段学生的情感发展情况不同，最终做出的道德行为亦不同。情感发展水平高的学生比情感发展水平低的学生做出的道德认知选择更成熟。因此，思想政治课的道德教育有必要鉴于学生情感特征的基础因材施教，并且善于抓住教材中的情感因素，有效发挥学生的道德情感。

2.思想政治课要加强学生对道德知识的认识和理解

由于思想政治课的道德教育不单是教师讲授道德概念，更重要的是帮助学生吸收相应的道德价值观念，以促进道德发展。并且学生对一个事物的道德情感是建立在对其有深刻认识基础之上，对于那些没认识的事物，他们是没有任何情感价值的。……