何凤琴

摘 要： 班级主题墙是幼儿园环境创设的重要组成部分。本文分析了当前幼儿园班级主题墙创设中存在的教师盲目追求“精美”、忽视教育意义、幼儿主体地位缺失、忽视主题墙创设的动态性等问题，并提出了相应策略。

关键词： 幼儿园 班级 主题墙 问题 策略

一、当前幼儿园班级主题墙创设存在的问题

（一）教师盲目追求“精美”，忽视其教育意义。

许多教师从自己的兴趣、特长出发布置主题墙，只考虑主题墙的美观、有序、整洁，忽视主题墙带来的教育功能。如教师往往用自己精心制作的艺术品或孩子们的几幅“杰作”创设主题墙，大部分幼儿的作品都被遗弃了。有的教师还采用高科技的拼贴技术布置班级主题墙，虽然很美观，但完全忽视主题墙的教育功能。

（二）幼儿主体地位缺失。

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供表现能力的机会与条件，促进每个幼儿不同水平的发展。目前，幼儿园班级主题墙创设中，教师一手策划、设计的现象很普遍，大多是教师动手动脑，幼儿施展的机会很少。教师仅凭自己的主观判断设计制作，忽视幼儿在环境创设中的主体地位。

（三）忽视主题墙创设的动态性。

很多幼儿园班级主题墙创设偏静态，少动态。一方面，很多教师把主题墙创设看成一种负担，主题墙内容更换周期长，有时一个学期才更换一次，甚至中班主题墙到了大班还继续使用。另一方面，教师偷工减料，简单地在主题墙上粘贴一些图片、照片，墙面设计单调，缺乏趣味性，整个主题活动从开始到结束，始终固定不变，没有任何创新。……