袁晶

【摘 要】 本文采用中国大学生心理健康量表对陕西省某中医院校2015级新生进行心理调查，结果表明，大多数新生具有良好的心理素质，也有4.99% 的学生存在不同程度的心理问题；在性别、是否独生子女、家庭生源地等方面存在着明显的心理差异。建议学校构建心理危机干预立体支持系统，发挥辅导员、班主任在心理健康教育中的重要作用；营造良好校园文化氛围，促进学生全面发展和健康成长。

【关键词】 中医院校；新生心理健康；调查分析；应对措施

对于刚刚步入大学校园的新生而言，需要面对全新的学习和生活环境，部分新生很容易感到困惑与迷茫，少数学生会因为大学生活适应不良，从而出现不同程度的心理问题。本文采用中国大学生心理健康量表来分析大学新生的心理状况和特征，从而为大学新生的心理健康教育工作提供一定的借鉴 。

一、研究对象与方法

1、研究对象

研究对象为2015级本科、专升本入校新生，共发放问卷2450份，回收有效问卷2446份，无效问卷4份。样本的具体情况分布情况见表1。

2、研究方法

采用中国大学生心理健康量表进行班级团体施测，[1]测试时间约120分钟。调查人员按照统一的指导语采取标准化测试，数据采用SPSS19.0统计软件进行分析。

二、研究结果

1、心理健康概况

调查发现，2015 级大多数学生具有良好的心理素质，但仍有122人存在不同程度的心理问题，约占学生总数的4.99%。其中男生 38人，占31.15%，女生83人，占 68.85%。不论是依据任一因子分大于2.5的标准，还是任一因子分大于3.0 的标准，学生的心理问题都集中反映在抑郁、焦虑、自卑、社交攻击、社交退缩等方面。……