李实国

【摘 要】概念图起源于20世纪60年代，是流行于欧美西方国家的一种教学策略。通过绘制概念图，可以增强学生的学习主动性，增强学生对知识的充分理解，对我国教育事业的发展具有重大的意义。本文分析了概念图在初中物理教学中的意义及功能，提出了几点概念图在初中物理教学中的应用策略。

【关键词】概念图 初中物理教学 应用

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0137-02

引言

近几年，概念图的研究成为了一项热点问题备受教育界的关注，概念图是一种空间网络结构图，能够通过图解的方式直观清晰地描述概念或者概念之间的关系[1]。尽管在国外概念图策略被证实为具有积极影响的策略，但对于我国初中物理教学来说，该项策略仍然有待考证，要想应用概念图策略，必须考虑我国初中物理教学现状，并结合我国初中学生的学习实际情况加以分析研究。

1.概念图在初中物理教学中的意义及功能

1.1概念图有利于教师提高教学技能

概念图在“教”方面，主要有利于提高教师的教学技能，具体体现在以下三个方面：首先，利用概念图的层次结构，教师可以设计出明朗的教案，清晰地展现出所教内容的概念及原理。其次，利用概念图的整体化，可以帮助教师在课堂上构建教学内容知识结构[2]。例如，在学习浮力与升力时，教师可以分别制作浮力与升力的整体概念图，包括定义、原因、沉浮条件、计算公式等，结合自然中浮力与升力的运用，实现学科间知识的相互渗透。……