李娟

[摘 要] 美，由来已久，这是人类本能的一种追求，这种追求深入生活各个领域，包括数学学科教学. 源于此，学生希望将美的“方程式”代入数学课堂，而教师也认识到这一点的重要性，也用美的教学艺术装点数学知识在学生面前的呈现方式. 这体现在教学的内容、过程和语言上. 在美的艺术形式下，课堂教学具有感染力，学生得以有效地学、趣味地学、欣赏地学.

[关键词] 初中数学；教学；美；内容；结构；语言

引人入胜的课堂教学才能使人专注，而美便是课堂教学引人入胜的最佳法宝. 对学科教学来说，何以做到美，这需要把握好整个教学的内容、结构、语言，要使其疏密有度、错落有致. 换句话说，教师需要使各个教学环节具有美的特点，使教学整体形成一个完整的链条，没有断痕性，气脉一致，使知识赋予艺术而避免枯燥乏味，引起学生的注意，激发学生学习数学的兴趣. 不仅如此，美的渗入还使得课堂富有感染力，能够培养学生的数学素养. 基于种种，教师有必要在初中数学教学中融入美，让学生感受到数学知识美的冲击力，进而有效学习.

美在初中数学知识内容中的

渗透

数学学科更像是一个多面镜，它的丰富性不可小觑，这种丰富性很大部分体现在内容上. 其内容并不仅仅体现在数与符号的概念上，它自身涉及的领域很广，包括各个学科，这就为我们进入数学提供了很多途径，我们可从历史、建筑、美学的视角进入，又可就地取材……