卞磊

[摘 要] 为了实现高效的初中数学教学，教师和学生必须从学习意识上进行提升，超越具体知识内容的边界限制，上升到思维能力的高度，在全新的视野状态下重新审视数学知识，在更为理想的实效之路上持续攀升. 本文所列举的只是笔者在教学实践当中适用比较广泛的几种思维提升方式，供大家参考.

[关键词] 知识；思维；实效

初中数学的教学目标是什么？仅仅只是内容的掌握吗？当然不是. 真正全面到位的数学学习，还要着眼于思维能力的层面，全面提升教学实效，让初中数学的教学价值得到最大化实现. 对于初中数学教学来说，知识并不是全部，加入对思维能力的关注之后，方能从根本上增加教学质量的强化动力，让初中数学教学效果跨越到一个全新的高度.

激发学习兴趣，点燃思维热情

想要收获理想的思维训练效果，来自学生自身的训练动力至关重要. 只有这种动力出现了，整个学习过程才能化被动为主动，让学生自觉投入到能力锻炼之中，大大提高数学教学效率. 正所谓，兴趣是最好的老师，这一点在初中生的身上体现得更加明显. 对于爱好新鲜事物的学生来讲，如果能够在接触新知识之初，便将学习兴趣激发出来，那对接下来的思维能力训练将产生极大的推动作用.

例如，开始教学函数内容之前，笔者先向学生提出了如下问题：如图1，市政部门准备将一块锐角三角形空地ABC建成一处街头景观，由矩形……