余兰劲

内容摘要：《小学语文课程标准》明确提出“学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。良好的倾听习惯是学生综合素养的体现，它体现了学生对说话人的尊重以及学生接受信息、整合信息的能力。本文从明确目标引导倾听、创设情境乐于倾听、恰当评价鼓励倾听、教给方法善于倾听四个方面交流自己在培养学生倾听能力方面的一些做法。

关键词：培养 小学低年级学生 良好倾听习惯

《语文课程标准》明确提出“学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。良好的倾听习惯是发展学生倾听能力的前提和必备条件，也是学生综合素养的体现，它体现了学生对说话人的尊重，学生接受信息、整合信息的能力以及学生接受和掌握知识技能的能力。因此，培养学生良好的倾听习惯非常重要。那么，如何引导学生学会倾听呢？我认为应该从以下几方面努力：

一.明确目标，引导倾听

小学的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情，因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。……