【摘要】初中阶段作为小学与高中的过渡阶段，学生在学习方面糅合了小学生形象思维与高中生的理性思维，于学习上具有独特的特色。在为初中学生进行语文教学时，应结合初中学生的思维特点进行个性化的教学，以此来满足学生对语文知识的获取需求，进而提高课堂教学效果。本文试对初中语文个性化教学中的教与学进行如下研究。

【关键词】初中语文；个性化；创造性思维；教学改革

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

初中阶段的学生，其人格与心智都处于不断成长的阶段，其知识在不断增长，精神在一点点得到启发，在价值观、道德观、人生观以及世界观方面依然非常稚嫩。这些特点使得他们很容易受到外界的影响，无论是精神、心理还是意志，都具有很强的可塑性。教师可以对处于这一阶段的学生进行科学、系统地引导，通过个性化的语文教学来塑造其人格与心智。

一、何为个性化教学

所谓个性化教学，是素质教育在发展过程中出现的一种必然产物。个性化教学便是一种将学生之间“学”的个体化差异和教师教学中“教”的个性化差异有机结合起来，融入语文的课堂教学之中的教学手段。在这种教学模式的影响下，学生将在教材中体会到多姿多彩的生活，体验到语文学习的乐趣，进而使自身的个性更加张扬。

二、个性化教学的优势

（一）教育内容具有人文性

相较于传统教学那种为了考试而学习的思想、针对词语的词义和段落的大意进行解释的机械式教学，个性化教学更具人文性。……