吕思琦

〔关键词〕翻转课堂；换位思考；案例研究

一、案例背景

翻转课堂模式是基于信息时代的一种创新型教学模式。教师通过录制5～10分钟的教学视频，将对教学内容的讲解信息化和网络化，提供给学生自主学习。目前，这种教学模式已经被广泛关注并应用到各个学科。在心理课堂中是否可以应用翻转课堂模式？如何具体实践和操作？应用这一模式有何利弊？本文通过“如果我是他”一课进行案例研究，即以换位思考为主题，对心理翻转课堂模式进行实践与反思。

换位思考可能是每个心理教师都想要选择，同时又惧怕选择的一个课程主题。想要选择这个主题，是因为在人际交往的过程中换位思考的能力十分重要。如果每个人都能站在别人的角度思考问题，替别人着想，那么每个人都将变得真诚体贴、善良宽容、温暖美好，而真、善、美也是心理健康课程所向往的终极目标。惧怕选择，是因为心理教师在突破换位思考教学重难点上存在问题，在课堂实践中容易产生学生理论上了解怎么做、情感上想要去做，但在行为上没有改变的情况，最终使我们的心理课程无法有效完成教学目标。当连小学生都知道换位思考这四个字的概念时，作为心理教师，最大的挑战就是着重于如何在情景中练习和实践换位思考。

笔者有幸在辽宁省实验中学心理特级教师赵雪江副校长的指导下，应用心理翻转课堂模式进行了“如果我是他”的课堂教学。……