胡艳

〔关键词〕专职心理教师；专业发展；困境与对策

早在1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确指出：“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”在《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》《中小学心理健康教育指导纲要》（下简称《纲要》）等一系列文件中，对心理健康教育的重要性、必要性、任务、途径、原则、组织领导、师资队伍建设等问题进行了阐释并提出了具体指导意见，其中，《纲要》第13 条提出：加强师资队伍建设是搞好心理健康教育的关键……要统筹安排中小学专职心理辅导教师专业技术职务评聘工作。广东省人民政府、广东省教育厅也陆续出台了一系列心理健康教育方面的规定，如2001年颁发的《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、2003年发布的《关于加强中小学心理健康教育的实施意见》等文件，对学校心理工作的目的、任务、组织管理、原则与方法、师资队伍建设等都作了规定。

然而，在这样强有力的政策支持下，中小学专职心理教师在实际工作中仍然困难重重、处境尴尬。笔者结合几年来的工作经历和与同行交流的心得，对于当前中小学心理健康教育专职教师在学校的具体工作中面临的困境以及有助于走出困境的对策进行了阐述和探讨，希望能对中小学专职心理健康教育教师的专业发展提供借鉴和帮助。