秦玉杰

摘 要：知识源于生活，知识的存在和学习也是为了创造更加便利的生活，但是由于生活环境等原因的影响，学生往往会形成一些习惯性的见解或是知识，它们看似科学却不是科学，在高中生物的教学过程中教师一定要帮助学生摒弃惯性思维，引导学生科学的学习生物这一学科。

关键词：高中生物 相异构想 思维转变

在高中生物的学习过程中学生接触到的光合作用、基因变异等方面的知识都和我们的生活息息相关，在学生成长的环境中也会对这些知识有一定的认识和理解，这些从生活中学到或是听说的知识不一定是科学的，但是因为学生长时间的接触或是道听途说，已经产生了错误的思维和思想，这就会阻碍学生生物知识的学习，在教学的时候教师要意识到学生的这一严重问题并帮助学生完成思想的转变。学生形成相异构想的思维受多方面的影响，所以在教学的过程中转变学生这种思想也是有难度的，在教学的过程中教师不能强制性的要求学生转变思维只能通过引导和实践让学生意识到这些常规性的错误，走上正确的思维道路。[1]

一、从错误中转变思维

人的一生不可能一帆风顺，学习就像人生，在学习的过程中学生不可能一直正确，错误对于学生而言也是一种学习体验，通过错误学生能意识到自己的学习漏点，并加以改正取得了更好的成绩，所以在教学的过程中教师要利用好学生的错误，让学生从错误中意识到自己思维和思考方向上的误区，为下一步的学习找到正确的方向。……