慕改霞

【摘要】 随着我国经济的不断进步，人们更加注重于学校的教学模式，对于高中班主任而言，不仅要带领学生学习繁重知识，更要注重学生思想道德品质的培养，实现学生德、智、体、美、劳的全面的发展，从而加大了班主任的工作任务量，因此，高中班主任为了更好地提高学生学习的积极性，采用了分层管理模式。本文针对分层次管理模式进行分析，探索在高中学生群里中具体应用效果。

【关键词】 高中 分层管理 应用 实践

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-098-01

高中班主任不仅实施教学任务，更要兼顾着学生的管理工作，从而加大了班主任的任务量，因此，根据班主任的工作特点制定出分层次管理模式。这种管理模式不仅可以提高学生的学习成绩，又能提高教师与学生、教师与家长之间的沟通能力，减少了高中班主任的教学负担以及心理压力，使得班主任对学生的管理工作更加具有针对性、实效性。

一、对分层次管理模式的分析

（一）分层次管理的目的。根据长时间的教学实践发现，学生成绩的不同其心理承受能力也不同，成绩优秀的学生因家长的期望值过高，过于注重于自身的学习成绩，如一旦出现下降的趋势，其心理承受过弱，极容易出现轻生的念头；然而，成绩较差的学生因为心理压力较低，不易在成绩变动加大的情况下出现焦躁现象，正因上述两种现象的出现，班主任根据学生自身的问题，才开始实行分层管理模式。……